Frente a esas demandas, es indispensable aplicar criterios selectivos y establecer prioridades, bajo el principio de que la escuela debe asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la escritura, la formación matemática elemental y la destreza en la selección y el uso de información. Otras tienen fines no escolares, como la comunicación personal, la transmisión de información y de instrucciones, los ensayos de creación literaria. La libertad de pensamiento, - 1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos, México y el mundo. El Secretario de Educación Pública, Ernesto Zedillo Ponce de León.- Rúbrica. 1º Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas. ¿cuánto te sacan en impuestos? — why are you speaking in that silly voice? Search. Andrés no podía mover la caja porque estaba muy pesada. 1 enfatizar, subrayar, acentuar, recalcar, remarcar. Para la práctica regular de la lectura deberá hacerse un uso intenso de los materiales disponibles. Esta obra tiene como objetivo brindar un primer acercamiento al lenguaje de la gestión cultural en Latinoamérica. ponle más sal — add some salt, put some more salt in it, pongo 20 más para llegar a 100 — I'll add 20 more to make it 100, le pusieron una tirita en la herida — they put a plaster on her wound, ponle talco al cambiarle el pañal — put some talcum powder on him when you change his nappy, le han puesto muchas inyecciones — she's been given a lot of injections, pon cubiertos para 12 personas — set the table for 12 people, queremos poner moqueta — we want to have a carpet fitted, han puesto una tienda de muebles — they've opened a furniture shop, han puesto la casa con todo lujo — they have furnished the house luxuriously, ponlo al sol — leave {o} put it out in the sun, poner algo a secar — to put sth out to dry. Lo que facilita su administración y diagnóstico a sujetos con bajo rendimiento y escolaridad deficiente o bien con dificultades para expresarse oralmente.. La aplicación del test psicológico de Machover consiste en presentarle . ella misma. Test. - Discusión sobre los mensajes de los medios de difusión masiva, Dicción, fluidez, volumen y entonación en la lectura en voz alta, La estructura de diversos tipos de texto: textos literarios, instructivos, informativos, periodísticos, ldentificación de relaciones causales descritas en diferentes tipos de texto, Discernimiento de las ideas principales y de apoyo en un texto, Elaboración de apuntes de clase, discriminando ideas por su importancia, Manejo de abreviaturas usuales en el diccionario, Uso de fichas bibliográficas e Uso de fichas de trabajo, Uso de "m" antes de,"b" y "p"' y de "n" antes de "v" y "f", Uso de la letra "h" intermedia, Clasificación de las palabras por su sílaba tónica, Escritura correcta de palabras que contengan "y" o "ll", - Lectura de textos en los que sea muy visible la estructura: título, subtítulos, introducción, ideas centrales, ideas de apoyo, - Fragmentación de un texto en párrafos. le pusieron el apodo de `el cojo' — they nicknamed him `el cojo', no sé que ponerle — I don't know what to put o say, allí pone que no se puede pasar — it says there that you can't go in. Era un coelurosaurio, de ahí el nombre, carnívoro, pequeño y ligero, de una longitud de dos metros. Para sustituir los libros integrados que los niños y los maestros habían recibido durante los últimos años, la Secretaría de Educación Pública ha editado nuevos libros de texto gratuítos de Español, Matemáticas y un libro que combina nociones elementales de ciencias naturales, historia, geografía y educación cívica, dedicado al conocimiento del entorno natural y social del niño. Buena parte de los contenidos se reiteran en los dos grados. abajeño Dícese de los naturales . ¿y tú qué sacas con denunciarlo a la policía? Etapas de la aplicación del plan de estudios. d. H ogar donde residen los ancianos. Filter. ¿Qué sucedería si...? En este grado, los contenidos de Historia, Geografía, Ciencias Naturales y Educación Cívica se estudian en conjunto a partir de varios temas centrales que permiten relacionarlos. resumen o sumario de una obra (un libro, una película, etc.). Por otra parte,la red de museos y zonas arqueológicas abiertas al público ha crecido y es más accesible. Los programas proponen actividades, adaptadas a los distintos momentos del desarrollo de los niños, que los maestros podrán aplicar con flexibilidad, sin sentirse obligados a cubrir contenidos o a seguir secuencias rígidas de actividad. Los primeros esquemas son sólo perceptivos y motores. El objetivo central de esta tarea debe ser que los niños puedan practicar la expresión personal. Sobresalir, ser más notable, resaltar: destaca tu balcón entre todos los de la fachada. La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral. get on + Posesivo + nerves, drive + Alguien + up a wall, drive + Alguien + to despair, drive + Alguien + mad, drive + Alguien + insane, drive + Alguien + crazy, drive + Alguien + nuts, drive + Alguien + potty, bring up + matter, bring up + issue, bring up + point, bid, bid + Posesivo + business, tender for, tender out, bring to + the surface, bring to + light, bring to + the fore, carry out of, wretch from, tilt + Nombre + out of, take from, catapult + Nombre + out of, drive + Alguien + (a)round the bend, exasperate, grind on + Posesivo + nerves, piss + Nombre + off, exploit + full potential, take + full advantage (of), take + the best advantage, harness + the power of, make + the best of, make + the best advantage of, make + the best use of, make + the best possible use of, sort out + the mess, pick up + the pieces, blow + things (up) out of (all) proportion, pull + Posesivo + chestnuts out of the fire, take + advantage (of), exploit + benefits, capitalise on/upon [capitalize, -USA], cash in on, ride (on) + Posesivo + coattails. | últimos cambios, Copyright © 2013 sensagent Corporation: enciclopedia en línea, red semántica, diccionarios, definiciones y más. Es importante que en estas actividades los niños se den cuenta de que los resultados obtenidos están sujetos a diferentes interpretaciones. Valoración del carácter negativo o positivo de la incorporación de esas aportaciones, Los tiempos verbales: matices de significado entre el copretérito y el pospretérito, Ampliación del vocabulario a través de la formación de campos semánticos a partir de términos poco usuales y de tecnicismos, Uso de las preposiciones "a", "con" ,"de", "desde", "hacia", Todas las indicadas para trabajar el contenido de los otros ejes, fundamentalmente las referidas a revisión y autocorrección de redacciones, Recopilación escrita o grabada de muestras de distintas formas de hablar el español (reportes de entrevistas, anotaciones al ver una pellcula o un programa de televisión, fichas con citas de textos) para presentarse frente al grupo y discutir sobre ellas, Lectura de textos seleccionados por el maestro en los cuales se usen abundantemente palabras provenientes de otras lenguas. - Desplazamientos caminando, corriendo, saltando al frente, atrás, a los lados, en línea recta, curva, zig-zag, adentro, afuera, abajo, arriba, en situaciones de juego: Ejercicios de ubicación y orientación que contengan los elementos de distancia, dirección y trayectoria, en actividades de iniciación deportíva, Manifestación de fuerza en diferentes grupos musculares, - De piernas, abdomen, brazos y torso, - Movimientos rápidos de siete a nueve repeticiones, - Desplazamiento en cuatro puntos de apoyo durante treinta segundos, con treinta segundos de descanso, Manifestación de velocidad, - Carreras de veinte metros en un mínimo de tiempo, - Tres saltos y una rodada, tres pasos y un giro, bicicletas de quince segundos, Estimulación de la resistencia en actividad constante, - De trote, caminata y carrera en superficies y planos diferentes durante siete minutos, Estimulación de la flexibilidad movilizando las articulaciones y músculos de todo el cuerpo, - De pie con las manos entrelazadas, pasar una pierna y luego la otra entre los brazos y regresar a la posición inicial, - Práctica de juegos organizados y predeportivos que desarrollen en el alumno habilidades técnicas para la práctica de los deportes básicos, - Botar un balón con mano derecha e sin desplazamiento y con desplazamiento: caminando, luego trotando para terminar corriendo, Práctica de deportes básicos, de conjunto e individuales, en los que se utilicen los fundamentos deportivos adquiridos y se apliquen las reglas de, - Saltar en un mismo lugar, después, cuando se indíque, buscar y encontrar el pulso, - Importancia de la higiene personal y la higiene de la escuela. se presentan contenidos y situaciones que favorecen la ubicación del alumno en relación con su entorno. Estuvieron pasando todo el día y la noche en una granja de una familia campesina muy humilde. Conozcan las reglas y normas del uso de la lengua, comprendan su sentido y las apliquen como un recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicación. En aquellos estados en los que el libro no esté disponible, se utilizará como material de apoyo para el maestro la Monografía del Estado, editada por la Secretaría de Educación Pública. El grito de Dolores, - Las acciones militares y la derrota. Estos contenidos se desarrollan en forma integrada con los de Historia, Ciencias Naturales y Geografía. Desde el tercer grado se sugieren otras actividades. Por esta razón, se ha procurado que en todo momento la adquisición de conocimientos esté asociada con el ejercicio de habilidades intelectuales y de la reflexión. Ilustración en equipo de algunos textos, - Creación de adivinanzas y trabalenguas a partir de otros ya conocidos, - Creación de canciones, coplas y versos populares a partir de otros, - Elaboración de diálogos para representar textos leídos en clase, - Escenificación con títeres de textos elaborados por los alumnos, - Representación de leyendas recopiladas y seleccionadas por el grupo, - Elección de un poema para presentarlo como poesía coral, - Organización entre los alumnos para seleccionar voces y atribuir papeles, Identificación de tipos de variaciones regionales del español (vocabulario, pronunciación, tonalidad, expresiones), ldentiflcación de las expresiones y el vocabulario utilizados al hablar en situaciones distintas, Reconocimiento y uso adecuado de artículos, adjetivos y pronombres, Reconocimiento de la concordancia de género y número en sustantivos, adjetivos y verbos, Uso en redacciones de palabras sinónimas y antónimas, Reconocimiento y uso de las oraciones imperativas, Reconocimiento y uso del sujeto tácito, Uso en redacciones de los tiempos presente, pretérito y futuro, Todas las que se generen para el trabajo en los otros ejes, particularmente, Normas de intervención en conversaciones formales, Capacidad de descripción oral de rasgos físicos y de conducta, Exposición individual y por equipo de temas, Estrategias para realizar informes, reportes y resúmenes orales, Uso del vocabulario adecuado para situaciones específicas: diferencia, entre términos cotidianos y especializados, Planeación, realización, análisis y presentación de entrevistas, Control del tono y volumen de voz, - Invención de un argumento a partir de un tema dado, realizado individualmente, en parejas o por equipo, - Descripción de personajes conocidos, de sus rasgos flsicos, de su, conducta y de sus estados de ánimo, para escribir un texto o realizar un guión teatral, - Planeación individual y por equipos, eligiendo el título adecuado, la forma, - Búsqueda de información en las fuentes adecuadas, - Cuidado de utilizar el vocabulario idóneo para lo que se quiere comunicar, - Entrevista a personas de la comunidad para obtener información. En los últimos tres grados los contenidos programados permiten la adquisición y el ejercicio de nociones históricas más complejas, como las de causalidad, influencia recíproca entre fenómeno, difusión de influencias y diversidad de procesos históricos y formas de civilización. El elemento articulador será el conocimiento del medio natural y social que rodea al niño. – mejor imposible, me han invitado a la ceremonia – mejor para ti, pon que perdemos ese tren... — say we miss that train, ¿cuánto se tarda? En este grado, como en el anterior, los contenidos de Geografia, Ciencias Naturales, Historia y Educación Cívica se estudian en conjunto a partir de varios temas centrales que permiten relacionarlos. Por otra parte, la actividad artística en la escuela puede ejercer una influencia positiva en el uso del tiempo libre de los niños. Completar secuencias geométricas y numéricas. Conviene insistir en que algunas de estas actividades pueden realizarse en la escuela, pero que muchas otras deben sugerirse para el empleo del tiempo libre de los niños y de sus familias. Realización de reportes y análisis de los mismos, - Argumentación y fundamentación de puntos de vista con tema a elección. En el documento que usted está visualizando puede haber texto, caracteres u objetos que no se muestren debido a la conversión a formato HTML, por lo que le recomendamos tomar siempre como referencia la imagen digitalizada del DOF o el archivo PDF de la edición. 3o. Los derechos sociales son los que se refieren a la educación, a la salud, a un salario suficiente, a la vivienda, etcétera, y se establecen en diversos artículos constitucionales. va a ser mejor que... — it's better if... tanto mejor or mejor que mejor — so much the better, cuanto más grande mejor — the bigger the better, al final todo fue para mejor — it was all for o it all worked out for the best in the end, es mejor que te sientes ahí — you'd be better off sitting there, sabe mucho mejor así — it tastes much better like that, productos de la mejor calidad — products of the highest quality, lo mejor es que le digas la verdad — it's best if you tell her the truth, le deseo lo mejor — I wish you the very best o all the best, éste es el mejor — it's the best one o this one is the best, luego lo pensé mejor — then I thought better of it, pintas cada vez mejor — your painting is getting better and better, mejor dicho: me lleva dos años, mejor dicho, dos y medio — she's two years older than me, or rather, two and a half, éste es el lugar desde donde se ve mejor — this is where you can see best (from), la versión mejor ambientada de la obra — the best-staged production of the play, lo hice lo mejor que pude — I did it as best I could o (frml) to the best of my ability, a lo mejor: a lo mejor este verano vamos a Italia — we may o might go to Italy this summer. Abad o abadesa: Los sueños en los que intervienen sacerdotes, sean de la religión que sean, indican nuestra… A partir del tercer grado, se destinarán 3 horas semanales especificamente a las ciencias naturales. Estos datos ponen de relieve una diferencia de tempos, de ritmos. Esta propuesta parte del supuesto de que la educación artística cumple sus funciones cuando denfro y fuera del salón de clases los niños tienen la oportunidad de participar con espontaneidad en situaciones que estimulan su percepción y sensibilidad, su curiosidad y creatividad en relación con las formas artísticas. Escríbela. Infancia, pubertad, adolescencia, estado adulto y vejez, Caracteres sexuales. Respire en 4 tiempos, sostenga el aire en 16 y exhale en 8. Localización en las regiones naturales, Cambios físicos y cambios químicos, Los sentidos de la vista y el oído, - Relación visión-ondas lumínicas, oído-ondas sonoras, Los alimentos como fuente de energía, Movimiento de los cuerpos, - Recursos mineros y petrolíferos, - La importancia de estos recursos y de su explotación racional, Las materias primas y su transformación. Otras actividades no pueden ser programadas dentro de un grado, sino que corresponde al maestro darles una forma específica y desarrollarlas reiteradamente a lo largo de la primaria. Si se tiene como objetivo el desarrollo de las capacidades lingüísticas, los temas de contenido no pueden ser enseñados por sí mismos, sino a través de una variedad de prácticas individuales y de grupo que permiten el ejercicio de una competencia y la reflexión sobre ella. 3o.Diversificar los objetos de conocimiento histórico. Piel, músculos y huesos, - Funciones generales y cuidados que requieren, La importancia de la alimentación en el ser humano, - Los alimentos básicos: carne, cereales, leche, frutas y verduras, - La higiene de los alimentos, - Riesgos del descuido en la higiene, - Actividades comunes que contaminan el agua, - Los cambios naturales y los propiciados por el hombre, Problemas de deterioro ambiental, - Tala, erosión, sobrepastoreo, - La contaminación del agua, del aire y del suelo, Cuidados y protección que requieren los seres vivos, Cambios que se perciben en el ambiente durante el día, - Fuentes naturales y artificiales, - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos, Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales, - Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío, Alimentos de origen agrícola y ganadero, Tipos de alimento. al niño le pusieron Luis — they called the child Luis, me han puesto muy bien esa película — I've heard that film is very good, nada más llegar nos pusieron a barrer — no sooner had we arrived than we were set to sweeping the floor, puso a sus hijos a trabajar — she sent her children out to work, • poner a Juan [bien] con Pedro — to make things up between Juan and Pedro, lo han puesto de dependiente en una tienda — they got him a job as a shop assistant, no pongo a la lotería — I don't play the lottery, lo pusieron en el curso avanzado — he was put o placed in the advanced class, pon agua a calentar — put some water on to boil, no le puso la tapa — he didn't put the lid on, ponle el collar al perro — put the dog's collar on. La adquisición y el ejercicio de la capacidad de expresión oral y de la lectura y la escritura se dificultan cuando la actividad es solamente individual. Estas prácticas permiten un acercamiento que despoja a la literatura de su apariencia sacralizada y ajena y da oportunidad de que los niños desarrollen gustos y preferencias y la capacidad para discernir méritos, diferencias y matices de las obras literarias.
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